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春季课发布 | 社会环境复杂多变,每个孩子都需要培养思辨力

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过去的一年,相信让很多人感受到,世事莫测,变化无常。快速变化的社会中,个人会更多受到社会的影响,能真正把控的事也变得很少。

这种情况下,个人唯一能掌控的,可能只有自己的精神世界:对复杂的社会和人有更清晰的认知,能根据复杂的情况做出好的判断,能分辨真假善恶,能有自己坚持的信念和理想

但如果只依靠公立学校的应试教育,孩子很难形成这样的精神世界。


孩子们需要的,是掌握理性思考、做出好的判断的思维方法,是通过阅读经典书汲取养分,是寻找到志同道合的榜样(role model)

C计划的思辨阅读课,培养小学1年级到初二学生,思辨说理课,培养初中学生,就是根据孩子的成长困扰与思维发展阶段,以及中美英分年龄段学生培养体系的要求,带孩子精选经典作品,结合生活中的例子,引导孩子思考经典书背后的深刻问题。

课堂通过深度阅读、思辨讨论和高阶表达,帮助孩子反复训练80多个批判性思维技能点、阅读技巧、表达技能,培养孩子多项思维品质,最终帮助孩子实现全方位多维度的能力提升。

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本周五晚20:30春季新课发布会,C计划联合创始人郭兆凡和蓝方老师将为大家详细介绍春季课程,直播期间还有惊喜优惠,欢迎大家扫码预约!

春季课L1:探索自己的烦恼

适合开学后1~2年级的孩

小孩子能有什么烦恼呢?”我们总能听到成人这样的感叹。

孩子虽小,但要处理的问题可不比成年人少:自我方面,孩子要能应对内心汹涌的情绪、要探索兴趣;人际方面,孩子要面对成人的不公平对待、和老人的生活冲突、父母间的摩擦;社会方面,孩子会接触不同背景和阶层的人。

对一二年级的孩子来说,比起自己摸索,更有效的方式是借助绘本阅读,在成人的引导下,反思上述主题,塑造相关的底层认知和思维。

2024年的春季学期,C计划L1思辨阅读课,为6-7岁的孩子选择了八个大奖绘本。我们会通过带孩子深度阅读,帮助孩子将绘本故事与自身经验结合起来,探讨绘本的深刻主题,学习了解自我情绪和与他人相处的方法,提升阅读技能,训练思辨表达



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春季课L2:建立处理人际关系的能力

适合开学后2~3年级的孩子

如何让孩子获得幸福的人生?实现幸福的关键是什么?

哈佛大学的研究发现:让人更快乐、更健康的关键是良好的人际关系。

但与人相处从来不是一件简单的事儿,著名心理学家阿德勒甚至“断言”:一切烦恼皆来自于人际关系。怎样才能帮助孩子提升与人相处,维系高质量人际关系的能力呢?

2024年的春季,C计划L2思辨阅读课,为2-3年级的学生准备的直播思辨课,将以7本经典书作为思辨素材,绕和父母的关系、和兄弟姐妹的关系、和爷爷奶奶的关系、和同学的关系、和社会中的穷人的关系、和动物的关系,展开讨论。



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春季课L3:理解公正和权利

适合开学后3~4年级的孩子

三四年级的孩子开始有更强的规则意识,很在意是否被公平对待。但关于公平的讨论其实是复杂的,我们希望带孩子建立起自主的道德意识,对自己和他人负责任,也能更好地面对不公正的现象

因为缺乏阳刚之气被欺负、因为是女孩被怀疑能力不足、因为探索科学新知而遭受苦难、因为调皮被老师体罚、因为智商不足被排挤、因为敢讲真话或不愿从众而被打压……

2024年的春季,C计划L3思辨阅读课,为3-4年级的孩子准备的直播思辨课,将以7本经典书作为思辨素材,讨论这些不公正的现象,以及现实中或文学作品中的人们如何应对这些不公



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春季课L4:辨别真假、分析利弊

适合开学后4~5年级的孩子

孩子和成人的身边充斥着虚假信息,有人们的以讹传讹,有历史书中耳熟能详的假事迹,也有宣传中虚构的信息。如何分辨谣言、明辨历史真伪、识别洗脑宣传?每个孩子都应该学习这样的辨别能力。

孩子每天也面临各种选择。要怎么做才能解决问题、做出更明智的选择?每个孩子都应该学会这样的判断能力。

2024年的春季,C计划L4思辨阅读课,为4-5年级的孩子准备的直播思辨课,将以5本经典书作为思辨素材,带孩子学习区分事实与观点、非暴力沟通和金字塔式思考,掌握利弊分析和使用史料证据的方法,培养同理心,形成尊重他人、拒绝暴力和求真等思维品质



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春季课L5:寻找内在力量

适合开学后5~6年级的孩子

每个家长都试着为了孩子扫尽成长路上的一切障碍,然而,在这样的条件下,我们的孩子却更容易感到自己一无是处,找不到价值感,感到焦虑、迷茫,甚至抑郁。

为什么会这样?

因为成长,从来就不是简单的外在资源和支持的问题,它更多地指向孩子内生的觉察与动力。我们的孩子,学习知识、获取技能、锻炼能力,却很少有人指导他们:如何找到自己内心所爱?如何知道自己的潜能何在?如何充分发挥自己的潜能,对他人、社会有所贡献?

而这些,是一个人价值感和意义感的重要来源,也是幸福感的重要支撑。

2024年春季,C计划L5思辨阅读课,选取了5本经典图书作为思辨素材,让孩子感受到主人公们探索外界的冒险精神、被排挤后重拾友谊的愉悦、经历丧母创伤后的疗愈、遭遇饥荒和辍学后的逆境求生、神话故事中英雄的事迹……通过分析主人公的性格和经历,孩子们能深入思考书中的深刻问题,从中汲取到自我成长的力量



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春季课L6:理解个体的困境和选择

适合开学后6~8年级的孩子

青春期阶段,是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

美国著名发展心理学家埃里克森提出的“同一性”概念,就指出了青少年会追问“我是谁”“我重视什么”“我如何理解世界”等问题,以确认自我的角色和价值、自我与外界的关系。

  • 让孩子理解个体和社会的关系,以及个体的困境和选择,这尤其重要。

  • 遇到喜欢的人,应不应该表白?怎样理性看待青春期的恋情?如何学习拒绝他人和表达自我,避免讨好型人格?

  • 为什么留守和流动儿童的声音会如此寂静?

  • 遭受歧视和暴力攻击,可以如何反抗?

  • 当法律无法给予公正,私刑报复合理吗?

  • 什么是科学精神和科学方法?

2024年的春季,C计划L6思辨阅读课,给6~8年级学生选取了5本经典图书作为思辨素材,让学生更理解个体和社会的关系,以及在遭遇困境时,个体如何做出更好的判断和选择



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导师是谁

C计划(C指Critical Thinking),致力于推广批判性思维教育,旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。

C计划已培训过上千名儿童,数万成人和教师,受邀在 腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校 等名企和名校进行大量培训是国内推广批判性思维的专业教育团队

C计划的导师团队都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教育经验擅长将思辨能力点融入课程教学中


为何不该错过C计划思辨阅读课?

C计划思辨阅读课围绕学生生活中的问题,教学生思辨和解决问题

系统训练80多个思维能力点,提高学生素质;

选择丰富实用的经典素材,有效训练独立思考和表达;

重视品质和价值观的培养,让孩子成长为求真、求知、公正和坚毅的独立个体



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